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　　该项目是共爱学园前桥国际大学在日本群马县的新校舍。一楼是餐厅、自习室，二楼是上课用的普通教室。新教学楼由五幢细长的楼组成，各个楼像细长的纸片一样横穿起来，每栋楼内设有可做间隔墙和构造墙的“壁柱”，因此也就没有另外顺着走廊建设外墙。每栋楼内的壁柱排列没有规则，因此楼内的房间都是像阿弥陀签(参看图例)一样布置排列，同一个房间感觉在向不同方向延伸，使得较小的建筑空间可具备多种用途。

　　通过壁柱的排列，使建筑既有通观全局的开放感又有私密感。共爱学园前桥国际大学每年学生人数在不断增加，学校推行基于共爱与共生精神的特色教育，为了进一步推行这种特色教育，扩充学习场所，同时也为了满足学生的正常校园生活和多样化的学生校园生活需求，校方计划将新校舍建成集学习和休息功能于一体的学生校园生活中心。在以上背景之下，2010年学校开展了新校舍设计方案招标活动。

　　校舍设计方案的招标启事中详细写明了房间大小、房间之间的关联性以及开展活动时的景象图等要求事项，但因为预算的限制未能全部实现，最后将核心问题锁定在如何巧妙浓缩和安排有限的房间以便为学生创造一个崭新的学习场所上。通过壁柱的不规则排列，提高房屋间的关联性，从而使一地多用成为可能，在小巧的校舍中可以开展多样化的学习活动。

　　壁柱将一个大空间分割为具有不同功能的多个小空间，同时壁柱又像大自然森林中的树干一样，创造出一个前方若隐若现且令人心旷神怡的空间，是可供一个人或多个人休息或学习的舒适场所。

　　利用壁柱排列的规律不同，有的地方相互对立的两侧房间可连接使用，有的地方则在静谧小巧的房间对面设置活泼热闹的房间，两类房间既相互独立又相互关联，学生和老师都可以根据自己的想法利用新校舍。同时在新校舍开展的各种活动也在建立起松散关联的同时实现了共存，学生之间或是学生和老师之间也可以相互影响和激励。壁柱的不规则排列，形成了一个有遮护的隐蔽空间，一个人或多个人都可以心情愉悦地使用这个空间。

　　同时具有遮护作用的壁柱还根据方向的不同形成了一些开放空间，房间既有独立性又有连续性，可以开展各种学生活动。新校舍的内部由多个半开放的房间。连贯组成，房间之间仅隔一侧墙壁，这种结构便于不同活动的参与方互相沟通交流。大学设施的功能是为学生和老师提供广泛涉猎知识和开展各领域专业科研活动的场所，新校舍作为大学设施，其功能远超过以上基本功能，它还是各种活动相互影响和融合的场所，是学生提升能力的理想之地。新校舍既是大学的教育设施也是向当地居民开放的公共设施，其设计结构是开放式的，便于当地居民使用。由于当地居民的使用，新校舍成为开放式教育的基地，同时也成为促进人与人之间相互交流协作的纽带。