本文转载自建筑师疯人院

幼儿园是孩子进入集体生活的第一个场所很多第一天送宝宝上学的妈妈们送到幼儿园门口宝宝哭，妈妈也哭感觉上幼儿园像上刑似的还有前段时间各种人性化的日本幼儿园看着也是让人羡慕但是咱们中国也是有很多设计理念先进又美好又有特色的幼儿园呢！今天来给大家介绍八个中国自己的幼儿园设计绝不逊色宝宝在这样的幼儿园里上学来了都不想走了！  

上海夏雨幼儿园 | 大舍建筑

幼儿园坐落在青浦新城区基地周围的场地闲置并没有上海市内的拥挤和繁忙建筑师将15间教室和教师办公室分成两个舒缓的曲线群体分别被实心材料和空心材料包裹活动室全部设于一层和室外操场相连色彩鲜亮的卧室位于二层两层之间结构上看起来相互脱离有种漂浮的感觉每三间卧室以架空的木栈道相连创造了一种村落一样的亲切氛围建筑体量因点缀庭院的大树而分散使建筑形象充满了活力



©ZhangSiye



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南京岱山幼儿园 | 周凌工作室

这是一所建在坡地上的幼儿园基地内高差较大且用地面积紧张为了更高效率地利用土地设计利用退台将二层以上部分退让出大平台从而使建筑提供更多分班室外活动场地并保证每班得到充足日照建筑中间的内院使一层北侧行政和服务空间也可得到足够的采光建筑师通过把入口层体积退后让第二层盒子漂浮在空中让建筑看上去只有一层的样子增加建筑给人的亲切感减小建筑对幼儿的压迫感



©侯博文



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©侯博文 天津LOOP国际幼儿园 | KeiichiroSako

这座圆形城堡似的幼儿园有45000㎡建筑以白色墙壁为主墙面上开设了大小不同的类似飞机窗口一样的窗户不同功能的窗户被刷上了不同的颜色让人能容易地分辨出房间的使用功能顶层的屋顶花园有一个露天游乐场整个的建筑空间是一个环形梦幻的色彩和造型与周围工业区形成鲜明对比建筑师希望孩子们在这里体会到真正的自由与欢乐









深圳爱波比幼儿园 | 圆道设计

幼儿园位于深圳一个靠海边的住宅区内周边绿树环抱且采光充足为了形成楼体与周边植物环境的和谐关系同时给孩子提供更亲近大自然的成长环境建筑师以木材作为主要材料白色作搭配用最简洁的方式营造温馨的儿童学习环境建筑师儿童空间与成人空间作结合抛弃了传统上对于儿童空间惯用的弧线理性的以几何线条作为空间语言给儿童带来更强的空间认知感另外为了锻炼儿童身体平衡的感知力特地选择了在保证儿童安全的同时又能够训练小孩平衡力的柔软度的地胶幼儿园内还有部分小斜坡设计让孩子在活动时身体感知得到全面的发展



©何远声



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北京淘乐思CBD幼儿园改造 | 在场建筑

改造前的幼儿园平面布局为南北两排班级教室通过走廊连接成向东开口的半围合形室内空间封闭混杂且户外活动场地局促单调建筑师对原有公共空间的脉络通过打通连接和附加赋予更加完整和通畅的流线公共空间在基本的交通功能之外转变为儿童的游戏场所外围的通道把零散的户外空间串联在一起原本孤立的中心庭院变得四通八达玻璃钢隔栅呵护下的户外空间构成了建筑最外圈层的景观环境把原建筑的半围合形平面补全为完整的环形建筑师希望孩子们在角角落落之间能不时发现一些散布其间的有趣的东西



©在场建筑



©在场建筑



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宁波新凯河幼儿园 | DC国际建筑设计

建筑引入活力环的概念环体内圈为多功能厅环体本身承载各类专业教室和活动单元行政办公和后勤服务与环相接“自由环体”概念使分散的建筑体块间产生张力赋予高密度状态下的建筑空间以活力建筑师借助建筑体本身创造出许多建筑上的室外台阶及建筑间的缝隙空间从儿童的空间认知角度激发孩子们探索空间的尝试此外弧面的运用可以更好的保护孩子



©吕恒中



©吕恒中



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青岛家盒子 | Crossboundaries

家盒子位于一座购物中心的四楼拥有婴幼儿游泳馆、教室和游乐场地设计师用黄、蓝、绿代表青岛的地域特色（沙、天和海）并分别象征着不同的设计元素让儿童更容易区分不同区域的关系地板及阶梯是黄色多功能智趣空间是蓝色而夹心墙智趣体块则是绿色当可移动隔墙封闭空间时各空间可作为独立教室或小组活动的游乐空间隔墙打开时里外空间又可以联系起来有别于其他空间的地方在于空间里没有为家长划分另外小范围的等候区而是通过在空间中散布众多休息座位让家长可以陪伴孩子左右或者在附近的阶梯和软座上等候



©夏至



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上海嘉定新城幼儿园 | 大舍建筑

嘉定新城幼儿园位于上海北部郊区一片旷野之中建筑由两个大的体量南北并置而成北侧的体量是主要的交通空间一个充满了连接不同高度高差的坡道的中庭南侧的体量则是主要的功能教学用房总共有15个班级的活动室和卧室以坡道为主要交通联系的中庭提供了有趣的空间体验是每个儿童每天的必经之路在立面上还有意设置了一些内凹的户外活动空间令传统意义上的沿水平方向展开的庭院组织模式转化为沿垂直方向展开



©舒赫



©舒赫



©舒赫



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看，是不是咱们国内也有这么多美好的幼儿园以后我们应该有越来越多这样的好设计我们的宝宝会从幼儿时期就提高了对建筑美学与功能的认知