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墨西哥篇



























































这就是EPArquitectos+ Estudio Macías Peredo的墨西哥的马萨特兰学校项目

看似理性的模块化设计中却蕴含了丰富的多样性和人文关怀。以下是生成全过程：



以及项目实景照片与图纸：



















而另一边，贱筑师的下场就没那么好了...


非洲篇

没有收到设计费，大叔无奈地回到了工作室。

听闻连续两个项目没收到设计费，朱总勃然大怒，将其调到了非洲分公司。

“下个项目还收不上来设计费，你就在非洲分公司终老吧！”

在朱总的祝福下，大叔踏上了前往非洲的轮船。






















PS.上张图片改编自https://www.archdaily.cn/cn/937759/adcai-fang-mo-kuai-hua-fei-zhou-xue-xiao-yuan-xing-zong-he-shi-yong-xing-yu-li-







这个项目，则是意大利建筑师Valentino Gareri为非洲大兄弟所做的一次概念设计。

让我们来看一下生成过程：



规规矩矩的模块化单元内，其实大有玄机





即可用作种植，屋面蒸腾，反射阳光

还可蓄水，加强水资源循环利用

为建筑提供地冷，给室内降温；

配合屋顶的空腔，可以利用冷热空气差加速屋顶冷却

最后也作为花架，为功能用房起到遮荫的效果

甚至人家还能说其灵感来源于当地的传统图案，wt？？？



诺，就是介种样子的

这小小的模块，简直就像是哆啦A梦的百宝袋一样（我只想缓缓打出666）



下面是效果图+图纸+若干分析图：









咳咳，玩笑归玩笑，但是仔细比对，这两个项目既有相似之处也有不同之处。
相似之处在于，两者都是学校，都是模块化的设计手法；而不同之处则是它们面对当地的气候条件、功能要求，给出了不一样但都行之有效的解决办法。

马萨特兰学校的项目中，使用六边形的模块有利于提高采光效率，满足短短4个月的施工周期要求，也有助于寻求孩子与教师空间关系的平等（向心型的教室布局而非传统的尽端式长方形教室布局）。

同时双层墙面解决了当地气候潮湿、炎热、盐度高的问题。

而非洲的模块化学校概念更侧重于快速推广、快速建造。将建筑的需求内化于每个模块之中，并通过使用普通房间模块与三角锥模块的不同组合，可以满足各种不同的功能。

Anyway，今天的模块化学校专题，大家学会了吗~




图片版权与来源：

1. 以上分析图，动图皆作者自绘，转载请注明出处。
2. 墨西哥马萨特兰项目图纸版权：EPArquitectos+ Estudio Macías Peredo
照片版权：Onnis Luque
来源：https://www.archdaily.cn/cn/873443/ma-li-ya-star-meng-tai-suo-li-xue-xiao-ma-sa-te-lan-eparquitectos-plus-estudio-macias-peredo
3. 非洲模块化学校概念设计效果图及图纸版权：Valentino Gareri
来源：https://www.archdaily.cn/cn/937759/adcai-fang-mo-kuai-hua-fei-zhou-xue-xiao-yuan-xing-zong-he-shi-yong-xing-yu-li-xiang

以上故事及人物纯属虚构，如有雷同，？？？？