本文转载自设计邦
                                                                                                
| 生活·艺术·家 |极致生活方式的发现者

在靠海的阳台上追逐，在墙壁上乱涂乱画，在楼梯间里打闹、攀爬，在大人们看来，这些孩子真的太野了。







别看他们疯起来时，像是森林间奔跑的小兽，但在吃饭、看书的时间，坐在可以望见大海或庭院的休息室里，每个孩子都变得安静内敛，根本不需要老师去强调所谓的纪律。





说起幼儿园，
我们记忆中凸显出来的，都是被涂得五颜六色的墙壁，以及贴满了卡通形象的游乐区。但由HIBINOSEKKEI与Youji no Shiro，联合设计的那些日本幼儿园，一所所都显得非常素淡。





他们从不把注意力，放在卡通化和幼儿化的装饰上。他们设计的幼儿园，永远是从学校的周边环境出发，从孩子的心灵和成长出发，在这个基础上设计出，足以激发孩子们各种，想象力和生命力的场所。



比如下面这一所，奈良幼儿园的改造项目。学校坐落在工业区住宅中心，四周环境乃是色彩单调的工厂，看上去并没有太多生气。他们便对采光做了积极调整，让整个园区都长时间，沐浴在阳光和青草的芬芳中。





既然来此上学的，
都是工业区住宅的小孩子。于是将“制造梦想和创造力工厂”做主题，将周边布置了大量的绿色庭院后，把那些本该隐藏的室内装饰，故意暴露在孩子前面。包装通风装置和螺旋桨的管道是透明的，这样孩子可以看到风的流动。甚至连盥洗池流水装置都是外露的，让孩子们了解水流的作业流程。





他们的心愿很简单，希望孩子们在耳濡目染中，对这些创造产生尊敬，认识到它们的价值。“幼儿园是让孩子接受教育的场所，而不是一个色彩鲜亮的游乐区，他们得到的不止是漂亮玩具，更要有对心灵的启发。”



同样的，在茨城县，风是当地重要的发电资源。设计师们就将其定位为“风之谷”。充分利用当地的“风”，来促进孩子们对家乡的认识，了解到这些自然力的价值，进一步尊重父母做所的工作。在这种环境长大的孩子，想必会懂得与自然相处，懂得如何获取内心的平静吧。







而位于三重县的这所幼儿园，本身就被充满绿被的自然环境围绕，在这里，孩子们可以看到，池塘、田野、森林，感受季风的流动。夏天溪水流进田野，秋天树木转红，冬天雪花飘落，春天百花绽放。所以，让孩子们感受自然景观，让他们在体验中成长，就成了设计的重中之重。



餐厅里是两个大落地窗，
吃饭时就能看到外面的世界，看到一年四季的各种景观。简直就像吃野餐一样。而园区内甚至专门建起水池，蒸发的水可以让室内变得凉爽，等到夏天热起来，还能将脚伸进池水纳凉，那是童年坐在姥姥家小溪边的感觉。





甚至连餐厅和活动室上方的灯，
也是按照星座的排列设计的，为的是让孩子们在玩耍时，产生各种融入自然的遐想。从这里体验、成长，在感受四季变幻的过程中，激发他们的好奇心。而好奇心，就是打开创造之门的那把钥匙。



类似的水池，在熊本县的幼儿园里也能看到。这一个要大得多的露天水池，是特意让孩子们来踩水玩儿的。按理说，这个年纪的小孩子，应该被小心翼翼地保护起来。但设计师们说：“适当的感受一下风雨，对孩子们也是一种体验。”这里一下雨，就会积成水洼，天一放晴，孩子们就过来嬉戏。





不过最叫人羡慕的，是可以望见大海的幼儿园吧。露天的用餐环境，吃饭时都可以吹着海风。还有楼顶露天的阳台，随时随刻远眺海天一线。





为了让孩子们更活泼，室内的活动区域，都是根据孩子们的身高、体质，用不同的材料和高度设计的。为的是让孩子们“多动”，动得越多，心思越活。随处可见的涂鸦墙，全都留给孩子们来创作。这里没有卡通的装饰和五彩斑斓的滑梯，甚至连楼梯都不需要。为什么要楼梯呢？你完全可以顺着绳索下来嘛。







更令人钦佩的，HIBINOSEKKEI与Youji no Shiro，
在设计幼儿园之前，不仅会考虑到对孩子创造力的激发，还会根据社会缺失的元素，来对孩子的心灵进行滋养。“因为幼儿园不止是学习场所，也是孩子们步入社会之时，进入的第一个社交环境，他们应在这里学会与人相处。”所以在空间的利用和设计上，他们充分考虑了人和人的关系。





例如在埼玉县，他们考虑到孩子数量减少，不同年龄孩子的衔接不那么紧密，很多孩子变得不能好好与人相处，长此以往，必将养成孤僻或古怪的性格。所以在设计之初，他们无时无刻不考虑到交流的问题，将孩子们的游戏区域反复推敲，以增加他们和别人接触的机会。



根据不同年龄的孩子，他们先设计一个个半开放活动区，又按照孩子的不同身高，将这些活动区域有效衔接。这样一来，不同年纪的孩子也可以看到其他人。他们既在自身天地中得到尊重，又能够了解别的孩子是如何游乐的，唯有如此，才会更加尊重他人。



同样的，为了增强互动性，神奈川的这所幼儿园，可以被视为一座“小森林”。设计师们为每一个小孩子，都设计出了各自的活动区域。分成两层的大空间里，每个小朋友都有一个专属护理区，这样划分，会让他们有领域感，而在有了自己的领域之后，就会努力去和别人交流，寻找同伴。看似简单的设计背后，是对孩子心灵的洞察和温慰。







在日本这样一个，地震频发的国度。要做好一个幼儿园的设计，更是需要一颗匠人般的心。在一座有50年历史的幼儿园里，设计师们奇思妙想，从抗震实用性和教育孩子两点出发，将幼儿园搬进了集装箱里。用海运而来的集装箱进行改造，给了孩子们一个奇异世界。



主建筑保留了集装箱的粗糙感，
孩子们一眼就能够看出来。很快，他们就能领会到，原来废弃的东西是可以回收利用的，原来环境的保护是那样重要，原来生活要想过得快乐，不一定要在十分奢华的环境里，即便是素俭之地，也可以收获很多幸福的时光。而且这一切都是切身体会，会留在他们记忆中长达很多年，比老师说上一万遍都管用。





最令人觉得有温度的，是在福岛的一处幼儿园。这个幼儿园离出事的核电站仅30公里，来附近避难的人非常多。外面，核辐射量依然令人忧心，为了孩子们的安全着想，最好是不要放他们去室外活动。可是孩子们毕竟向往外面的世界，这对护理人员造成了相当大的压力。



所以接手这个项目后，设计师们打造了非常长的走廊，
并在室内安置了游泳池和沙坑。孩子们可以尽情地在长廊里奔跑，两边的门通向不同的活动区域，让孩子们有了更多的乐趣。因为是受灾区，无论孩子还是老师，心理上遭受的创伤都不小，而充足的锻炼时间，给了他们放空心灵的可能。







从“Youji no Shiro”，设计的这些幼儿园里，我们不但能够看到创意和用心，还可以看到一份尊重。那是对每个孩子的尊重，尊重他们天性的发展，尊重他们蓬勃的生命力。为了让小朋友们与自然为伴，让他们的好奇心不断被激发，这些设计幼儿园的人，
让原本冰冷的砖瓦和墙壁，全部都有了人性的温度。





而所谓教育，
便是这么一回事。不是思想的铁板灌输，不是在僵死的空间里死记硬背，而是用身心去感知美，用心灵去挖掘创造之源，最终在创造的过程中，找到自己生存的价值所在。但只有在亲自体验的前提下，才能更好地规划自己的人生。那是听了多少道理都换不来的。





要让孩子们找到自己的路，先要让他们认清自己的心。那颗心，就在美与灵之间。